唐朝教育制度对后世有何借鉴意义
新之助 2015-11-16
古代教育
纵观唐朝的教育制度，有着鲜明的时代特点，不仅兴盛于当时，而且影响着后世。唐朝的教育制度相较前朝已很完善，这对现如今的我们有何借鉴意义呢？
（一）教育为本：当我们现在已经把科教兴国战略作为国家的重大发展方针时，这证明我们已经充分认识到教育是树人的根本大计。十年树木，百年树人，唯有教育是支撑我们民族血液不断更新，民族之魂永固，民族精神传承，民族情感维系的基石。学校教育在现代，不仅是培养官吏的摇篮，更是培育中华民族生生不息、兴旺发达的动力的源泉！唐代学校教育被政府高度重视，并将其纳入国家法律体系之中，严格监督。一定程度上，对我们今天的教育体制和教育与法制并举产生了积极效应。
（二）考选：唐代的考选制度，以考试来选用人才，是前人经过长期摸索探求后作出的最佳选择。科举制度的盛行，产生了一定的社会流动，使得更多的下层人物进入统治阶级。这种流动有利于扩大封建统治基础，给社会带来活力和生机。它是一种强大的约束力，制约着应试者只有具备良好的素质才能顺利踏上为官之路。
（三）注重德行，德才兼备：唐代统治者在对官吏的选择上，尤其重视德行，对德才兼备的士人十分亲睐。即使是表面上看起来以才学取人的科举制度，实际上德行的因素无处不在，主要体现在两个方面：一是科举制度对应试人有一定的限制条件，凡娼、优、隶皂、罪户子弟，均不得参加考试。换言之，只有封建统治者认为符合德行条件的人才能参加考试。二是科举考试全被封建道德说教所充斥，它制约应试者不能不就范于封建统治者的德行要求。
（四）考试成绩决定官职高低：唐代科举考试的成绩决定了知识分子以后仕途的命运。这无疑是其吏治的开明表现。虽然时至今日，这种单凭考试成绩决定官职的方法并不可取，它忽略了官员综合素质的因素，但是它是对古时“任人唯亲”的原则的重大挑战。总之，考试作为一种检测官员能力的手段，发挥着其独到的作用。
